《浅谈小学教师的素质》

小学教育专业17级 樊校荣

摘要： 大学生毕业代表着我们祖国的未来、民族的美好希望,肩负着推动实现党和中华民族伟大繁荣复兴的特殊历史使命重任,他们的职业人生态度和各专业方面的思想道德品质,直接地会影响着乃到今后整个中国社会的整体精神状态和整体面貌。人文学科教育事业是我国社会主义经济与教学科技同步发展的必然产物。要清醒地深刻看到,在切实加强对广大学生自身人文文化素质意识培养的重要同时,教师自身人文文化素质的健康发展仍然是一个重要关键因素,是广大教师积极实现社会责任和自我实现价值的必然选择。大学生教师思想道德文化素质、科学管理文化素质和学生身体健康心理素质的不断提高,必须始终建立在高校教师专业素质不断提高的基础上,特别是在当前社会经济飞速发展的今天,知识点的陈旧率很高,这就更多地应该注重培养出大学生在实施教育教学行为过程中的自我心理发展控制能力。不仅需要教他们一定的专业知识,还需要教他们如何去社会学习,教他们学会做人,不断地学习索取新专业知识、新专业技能,使他们真正学会掌握一种学到以后终身都能受益的教育学习管理本领。只有这样,才能真正造就培养出一批具有强烈创新创业精神的优秀人才,这全部都是由于教师综合素质的不断提高。

关键词：希望；道德素质；终生受益

1.绪论

1.1本论文的背景

教师这一职业很特别,它不仅是一种职业,更是一种职业。对从事这一职业的人要求具有很高的道德素质。要适应先进的教育观念,适应教育事业的发展,就必须不断提高教师自身素质。著名的捷克斯洛伐克中国教育家夸美纽斯先生有一句至理名言:一个教师先生应该永远是一个做人道德高尚的好运气人物。我们伟大的中国无产阶级小学教育家徐特立也明确指出:作为学习全国师范、当全国人民小学教师的每个人,其自身思想道德品质的各个优劣也因此显得尤为重要。民族小学教师必然要求具有高尚的思想道德修养,这一点是民族教师的自身劳动素质特点直接决定的,是我国人民民族教师所必须肩负的神圣历史使命。

教书育人的基本天职,教师内在的思想文化道德素养等都可以充分发挥潜移默化的引导作用!素质教育是以提高国民素质为目标的教育。这主要目的是以《教育法》［1］所明确规定的各项具有明显国家教育特色的的教育方针实施政策为主要理论实践基础,着眼于广大优秀受教育者和我国经济社会长远的和经济社会发展的实际工作需要,以高等教育形式面向社会教育全体学生,全面提高社会全体学生的文化综合能力基本素质为学校教育人的根本宗旨,注重通过教育培养广大优秀受教育者的良好思想政治态度、能力,促进他们在德、智、体等各个方面生动、活泼、主动地以科学发展观作为一个人的教育基本特征。教师的素质要有一定的发展,当然教师本身也要做到全面发展。

1.2本论文的目的

第一,教育不是劳动的根本目的,是根据一定经济社会的发展需要和一个人的全面健康发展的实际需要,将学生培养成具有一定文化科学知识、思想道德和良好人格的人。在德育教学实践过程中,要正确培养一个学生究竟具有什么样的政治思想道德文化素质,很大一定程度上还要取决于任课教师。第二,教师不是劳动的服务对象,是活的、有社会思想、有社会情感、有社会理性的老年人。老师在学生教育教学劳动中抱着怎样的教育劳动态度,表现和做出怎样的思想道德行为,直接影响熏陶和最终影响了广大学生思想道德品质的基本形成和人格发展。其三,教育劳动的手段,除了教材、教具等辅助工具外,对学生产生作用的主要是教师自身的知识、才能、思想觉悟和道德素质。人格培养是教育的本质所在。教学中的劳动中,教师自身的思想道德品质,直接发挥着教育工具功能的作用。教师集体劳动的教育作用不仅仅要取决于一个教师的教育知识能力水平,而且还要取决于其教育世界观和教育道德观的状况。第四,教师在学校教育教学劳动中一定要正确处理好与会的学生、教师集体、学校领导、家长等多方面的关系。教师的这些特点充分说明了从事教育者必须具有较高的职业道德素质。人文师德教师不仅要真正具备高尚的人文师德,还是其必须肩负的神圣职责,是我们培养和教育造就我国社会主义教育现代化工程建设中第一代新人的神圣职责。目前,我国已开始处于进入社会主义国家现代化事业建设的新历史时期,要在本世纪中叶基本完成实现我国社会主义事业现代化,实现党和中华民族的伟大中华复兴,任重道远。世界各国经济治理一体化、政治经济多极化、网络与工业信息化等技术日新月异,社会主义政治市场经济不断发展深化,对年轻一代的素质要求越来越高。青少年的素质决定一个国家的前途和命运,而青年学生的素质又受其影响很大。［2］从事中国特色社会主义事业的人,必须不负众望,不辜负党和人民的重托,从对祖国的前途出发,为中国特色社会主义事业培养德才兼备的人才,这就需要广大教师,用社会主义教师职业道德约束自己,用共产主义道德激励自己。

1.3本论文的内容

教师职业道德素质的发展在每个生产发展阶段都有不同的要求和内容。如封建社会的“举贤才”、“行德政”的师德观念，其根本目的是让具有一定职业才能的教师将封建道德教育于人民。改革开放以来，我国的社会经济与政治体制正在经历一场具有深刻意义的变革，这种变革是对生产力的解放。［3］不仅对社会整体道德水平，同时也对教师的专业行为产生了一系列重要影响。社会生产力的发展和科学技术的发展，总是不断向人提出更高的道德要求，要求人们摒弃一些旧的道德规范，形成新的规范。就师德而言，这两个方面的变化对师德建设提出了更高的要求：新时期教师不仅要遵守一般的教师道德规范，而且要遵循科学规律，既追求科学真理，又要致力于科学精神，时刻注意着时代科学的进步。我们既要向西方学习先进的科技和管理经验，又要坚持民族自尊、自信、自强、自立等精神。民师应勤学师德规范，精修修法，吸取人类文明的营养，不断实践，坚持不懈，提高素质，努力做一个至真、至善、至美的人！

1.4本论文的结构安排

全文共分四章，分别为素质与修养、素质特征、提升教师素质的意见与对策以及结论。

2.教师素质与修养

2.1良好的文化素质

包含深邃的学科知识、广阔的文化知识和教学理论基础

2.1.1教师应精通自己的学科

马可连柯一位老师可以说:「我们每个学生虽然有时可以任意要求原谅我们学生老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能任意要求宽恕我们老师甚至不学无术。&34;苏霍母林斯基也指出:&34;只有我们学校全体教师的德育管理实践知识大纲远比其他我们学校的德育管理知识大纲宽泛,他们也才能在我们学校德育教学管理实践过程中真正培养成为一名管理精工。教师在专门学科技术教学理论实践学习过程中,不仅一定需求要深刻理解熟悉相关学科专门教材的基本技术教学大纲,了解完整的专门学科教材课程技术教学基本知识点及内容理论体系,还要不断加强重点面向学科实践性和重点面向学科广泛性的学科理论知识学习,跟踪了解相关专门学科专业发展技术动态,认识新课程技术理论观点,掌握新课程技术相关信息,不断更新自身的思想,站在教育教学前沿,从老道型的教师向研究型转变。

2.1.2教师要做到博学多才

教师学校要逐渐在学生教学实践过程中深刻注意广大学生综合素质教育的不断发展,培养广大学生的自主创新能力和学生综合心理素质的不断发展,这些内容关键在于教师学以致用。相邻不同学科之间的教学联系越来越紧密,因此,教师应更加注重与其他不同科系的老师沟通交流,形成&34;大教学观&34;,创设独立自主的学科教学实践环境,发展广大学生自主创新实践方面的自主意识和创新能力。越是博学的教师,越能够去带动学生的创造性能力的发展。

2.1.3教师应兼备具有较强教育性和科学性的理论修养

苏霍姆林斯基教师说:&34;教师不懂心理学,这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。&34;[4]运用科学德育教学方法需要具有科学的德育理论指导,教师如果想要真正做好科学素质教育,就要对于科学心理与素质教育等相关教学方法理论的一些基本知识技能进行正确掌握,教师不仅需要知道心理教什么,而且还需要充分知晓学道教与为什么,要根据这些科学的德育教学方法理论指导来正确判断自己的德育教学方法。

2.2较强的教学研究能力

能力是指个体的心理特征,直接影响到活动的效率,使其顺利完成的任务。老师既要求具有广阔的教学知识面,又必须要具备符合我校学科发展特点的综合教学理论研究实践能力。现代教育社会中,教师们需要通过持续不断提高自己的专业教育技术教学管理水平,保证自己的教师肚子里面不再有&34;活水&34;,不再像以前老师说过&34;给学生一碗水,老师就得有一桶水&34;。对于数学信息处理技术的掌握运用熟练的操作能力,课件设计制作、材料信息查询、多媒体教学等都已经是作为现代数学教师所须必备的专业技能。逐渐努力使优秀教师培养成为从事教育理论教学与学科教学技术研究的高级综合型技术人才,实现由&34;教书人&34;发展到&34;探究性&34;的伟大转变,具有一定科研创新能力人才是一个教师首先应该有的基本素质。

2.2.1教学研究能力

要学会总结自己的教学过程，对于在教学过程中遇到的问题去理论研究并发表自己的意见,像一些资深的前辈进去交流，改变自己的教学过程中出现的问题。形成自身新的教育方法。

2.2.2学术研究能力

现在的教师的教研水平主要是对于教材和学生分析、考试研究等方面，只有对于我们的教育教学技巧和方法进行了研究.有一定的成果. 但是，教师在我们小学的教育理论上的研究还不是特别的透彻，缺乏创造性思维。如果说教师要适应新时代的发展,就必须要去对自身的素质教育进去升华,必须发展成为新时代的全能型教师。

2.3提升组织能力

教师的教学组织能力是教师在教学中获得教学成功的基础.不管教师的教学功底有多厉害,如果说教师在教学的过程中缺乏课堂组织与随机应变的能力的话,是很难才能去完成学校方面规定的教学任务.导致学生学习不当,影响进度.现在的课堂要求教师要有一定的教学组织能力.现在的学生在课堂中表现的非常有活力.在我们的课程中既要要求教师有教学能力也要有组织能力,这样子才能去把一节课的秩序管理好,才能把一节课上完整。

2.3.1课堂教学的组织能力

在一个教师需要进行课堂教学学习过程的设计时候,可以在整个课堂中首先尽量花一点时间尽量去学习集中分散学生的学习注意力,随时随地能够去调整安排我们的教学环境，能够去控制住我们的教学场景，教师去引导学生思维和创新能力的发展，秩序乱掉的时候学生自己知道该这么处理在教师的配合下并且能够去解决一些突发事件的发生等等。

2.3.2课外活动的组织能力

可以认为开设学校教学课外第二课堂,发展多种多样的教学课外活动,是学校实施学生素质教育,发展优秀创新创业人才,是高等教育和各行业学校开展学生创新创业教育、培养优秀创新创业人才的一个重要途径。能参与组织、领导学生兴趣小组、参观实地考察和举办社会实践班等活动。能够参与组织学术讲座、演讲、展览、表演、制作、考察、竞赛、写作学术报告和发表论文。创造一种具有开放性的教育学习活动氛围,让每一个青年人都希望能积极参与、发挥特长、展示个性。

2.4较高的职业道德修养

老师是人类心灵进化的工程师。&34;师资队伍建设是素质教育成败的关键，教师必须具有高尚的道德修养、忠诚的人民教育事业、模范的行为规范、爱岗敬业、爱岗敬业。要认真学习马、列、毛、邓、三个代表、科学发展观，学习党的教育方针政策，在思想上与党中央保持一致。［5］要自觉加强思想进步;奋发图强的教育；大力弘扬中华民族的传统文化美德和社会主义道德情操发展；教育社会发展规律和观点；对孩子进行正确的科学人生观、世界观教育。

2.5敏锐的时代意识

教育观念要更新意识。联合国教科文组织把&34;学习认知、学会做事、学会共处、学会生存&34;文化列为我国现代高等教育的四大文化支柱。所以要实现教育现代化,主要是要去发展我们现代化的教育观念,树立人本意识。要深刻学会充分尊重广大学生的整体个性性格发展,理解广大学生的自由发展趋势,发展广大学生的独立性和做主性,充分发挥广大学生自己的自主创造精神。师者应具有敏捷的观察和发现能力,能够及时发现学生与自己存在的一些学习上的问题,可以去及时纠正错误,让自己进步的速度加快。

3.教师提升素质的对策与方法

3.1教学方面

3.1.1饱满的教学热情

热情洋溢的教学，可以让学生的学习充满乐趣。爱好教学，能最大程度的去帮助激发学生的后背力量；教师对自己这份行业的工作热情能够感染他人，使课内课外都散发着活力，形成师生之间、教师之间的合作气氛,并且可以感染其他的师生。

3.1.2娴熟的专业知识

老师一定要时刻注意观察自己这个专业的发展趋势。［6］不管是不是刚刚正式走上学术讲台的新师级老师,还是是具有多年学科教学实践经验的老师级教师,都应该要积极去深入了解本学科专业的发展趋势。根据自己的专业去了解自己改向一些什么方向发展.如果是幼儿教师,请订购一本幼儿杂志,如果是一名数学老师,请积极参加当地学校的有关研讨会。

3.1.3有组织的教学

老师有效的组织教学能使学生拥有更多有效的学习时间。教师在日常的教学工作中需要一套行之有效的方法，如收集学生的作业、分配学习材料、布置任务、核对课堂信息等，并形成课堂常规。既能保证课堂工作井然有序，又能为师生争取到充足的学习娱乐时间。

3.2管理方面

3.2.1良好的态度

教师有效的组织教学可以使学生有足够的学习时间。教师在日常的教学工作中需要一套行之有效的方法，如收集学生的作业、分配学习资料、布置任务、核对课堂信息等，并形成课堂常规。保证了课堂工作有序进行，同时也为教师和学生争取了足够的学习娱乐时间。每天做出最勇敢的决定是决定拥有一个好心情。同学们讨厌心情不好的老师，他们需要积极的老师。注意你跟你说的话，听你和你的学生说话。老师要对学生表现出关心、关心和尊重。学校管理者也应以良好的态度对待教师、学生和社会。

3.2.2成功地管理课堂

有一定秩序的学校课堂教学环境自然是保证学生完成学业的一个基本保障。制订、实施学校课堂教学管理制度,教师必须坚持、公平、公正的原则。新的一学期进入伊始,教师班级要尽快建立一个不断完善的教师班级教学管理体系。在不执行规则的情况下,应该避免制定规则,这样很容易把老师的话和学生联系起来。

3.2.3有计划的教学进程

学习机会是与我们的高效学习紧紧的挂钩的。要学会高效的去发展学习,而不是仅仅看和听。可以同时准备多种有效的课外教学方式与课外活动,这样就一定能够在过去有效提高培养孩子们的课外学习活动兴趣和工作效率。在每个第一学期刚正式开学的这个时候,教师就要重新开始对整个第一学期的各种教学活动过程如何去规划进行一个大概的教学规划,安排好各种我们需要上课的各种教学活动。要是我想到了这个学期快快要结束,发现没有拿到足够多的钱和时间精力去准备完成我们学校本学期的所有教学内容,那就显得太糟糕了。

3.3强化师资队伍建设

与学校的其他教师交流学习加上一些资深课堂的观摩后提高自己的专业水平与教师的基本素质。［7］学校鼓励优秀教师学会做好好表率和当模范,做好教师表率和模范学会主动模仿,多渠道培养优秀老师,培养他们良好的教育职业道德规范意识。另外,政府也提出要继续加大我国农村基础教育教学投资,改善我国农村体育教学环境条件,创造良好的我国农村基础教育教学基础设施环境。

3.4提升教师的科研意识

为了给学校教师提供创造一些教育、科研活动的机会，慢慢的形成教育探讨、搞科研的气氛。学校会引导教师教育与研究，学校会提供教育研究的方法,取长补短,学习其他老师的方式方法.

3.5提高教师的社会关注度

教育，是每一个人都应该主动关注的。教育工作者应多到学校视察，关心学校的教育状况，与教师共同为学校教育出谋划策。

3.6关注教师心理健康

了解并尊重教师的工作，积极配合教师的教学，实现教育最优化。使教师感受到工作的愉悦与满足，避免教师职业倦怠。基础教育是基础，少年强则国家强，只有教师素质提高，才能培养出祖国的人才。 结束语：

总而言之，人们教师应该具备宽容、理解、学会尊重和平等对待学生的基本素质和道德修养。想要做好一位好的教师真的不简单，要求的东西太多，我们可以把教师比作孙悟空一样学会九九八十一变！基础教育是基础，青少年强则国家强。只要教师素质的提高，才能培养出祖国的人才。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育法.1995.[Z].

[2] 龙宝新.教师素质现代化是教育现代化的内核[J].教育家,2021(01):32-33.

[3] 张希昌.加强师德师风建设 切实提高教师队伍素质[J].长春教育学院学报,2020,36(12):70-74.

[4] 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》[M].

[5] 侯梦娇.考察探究活动中教师专业化素质发展路径探析[J].新课程研究,2020(36):3-6.

[6] 刘晓静.提升教师素质 引领专业成长[J].河北教育(教学版),2020,58(06):8-9.

李宗溪,凌亚忱.教师专业素质的形成与发展研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(03):242-243.