中国度庭气氛呼唤正能量 家庭文娱学开创人李致远

　　“妈妈,这次我考的不好,因为……”

　　“考的不好,就赶紧多学一会,你看看谁家那个谁谁谁,人家次次考第一。”

　　听着妈妈这样的话,孩子还没说完的话哽在了喉咙,却再也说不出一个字。妈妈一转身,孩子偷偷抹了把泪水。

　　攀比本身就是一种负能量,在这种负能量的困扰下,会带动家庭氛围向负方向发展,家庭氛围不好又如何能教育好孩子呢?

　　不知道从什么时候开始,学习成绩成了教育的代名词。而笔者认为这根本就是无稽之谈!成绩确实能把孩子的部分能力以量化的形式表现出来,但也并不能代表孩子的全部,比如一个人的人际关系处理能力就无法通过成绩来量化证明。

　　“你学习去!”估计这句话几乎所有的中国家长都对孩子说过,而且大多数都说过不止一次。家长说这句话,有望子成龙的因素,也有面子在作祟,由于不甘心自己的孩子比别人的孩子差,再加上盲目的从众心理,久而久之造成了不健康的攀比心理,亦或是发泄自己在工作生活中面临的压力和焦虑。如果是后者,笔者想说“万万不可”。家长消极的攀比心理不但会给子女的健康成长带来很多阻碍,打击孩子的自尊心,而且会对子女价值观的养成和成长过程中良好性格的形成都有着重要影响,更可能是孩子攀比心理产生的温床,甚至影响到原本和谐的亲子关系。

　　在这里,关于孩子的学习成绩问题,笔者想和家长们理性的探讨一下。

　　在中国现存高压的教育制度下,一个星期上五天课,孩子消耗的脑力不亚于我们家长上十天班。当周末成为孩子们正常休息的时候,他们也和我们一样,都渴望做一些自己想做的东西,去学一些自己有兴趣的东西。但作为父母,我们就从来没有站在孩子的角度去想一想,硬要把他们塞进“奥数班”“成绩提高班”等课外提高班……这样好吗?

　　提高学习成绩是对的,掌握更多的科学文化知识,为孩子踏入社会打下一个比较好的基础,但有必要通过逼迫的方式让孩子提高成绩吗?回答是否定的。其实还有很多更能让孩子接受的方式让孩子的成绩提高。

　　为详细的讨论,我们先来看看孩子成绩提高都需要具备哪些能力(笔者把这些能力归类细分了一下):

　　一:基础能力:自信、勇敢、乐观(这三点是必备的,不具备这三点孩子成绩不可能好)。

　　二:文科:对文字的敏感度、注意力和背诵力、文字表达能力,文章归纳总结整理的能力。

　　三:理科:对数字、图形和符号的敏感度、逻辑推理能力、空间想象能力、计算能力、分类总结规律能力、转化能力。

　　四:应试:(笔者认为应试不是个贬义词,孩子踏入社会后确实有很多需要考察应试能力的时候)心态调整能力、自我控制暗示能力、时间计划掌控能力、审题能力。

　　如果咱家孩子具备了上述这些能力,家长是不需要担心孩子的学习成绩的。那么问题来了,如何不强迫孩子又让孩子具备这些能力呢?

　　答案很简单,这个问题可以通过做游戏的方式来解决。娱乐游戏是人的天性,人的能力提高也是从一个个看似简单普通的小游戏开始的。比如,对于刚出生的宝宝来说,吸自己手指就是个很好玩又很重要的小游戏,这个小游戏可以锻炼嘴唇、舌头、手、眼的活动能力、感知能力、协调能力,而且更重要的是可以提高宝宝的安全感。不要小看吸手指这个小游戏,它对于人类初步建立对安全的感知非常关键。由此看来,游戏对于人类的自我完善和提高至关重要。那么问题又来了,应该做什么类型的游戏呢?

　　笔者曾经做过一个实验:随机选取50个7年级的孩子,50个孩子中有12个语文成绩特别好的,这12个孩子其中有10个表示只要看到大段的文字性材料就感觉莫名其妙的兴奋;50个孩子中有13个数学特别好的孩子,这13个孩子均表示只要看到数字图形符号就感到兴奋开心。其中有16个语文成绩不好的孩子,有15个普遍表示看到大段文字性材料就无精打采。其中有18个数学成绩不好的孩子,有16个表示看到数字图形符号就感觉没意思,想看别的东西。

　　现代医学已经证明人在开心兴奋时,大脑会分泌一种叫多巴胺的物质,医学对多巴胺的研究表明多巴胺可以提高记忆力。由此看来,想要提高孩子的记忆力,可以通过刺激孩子多巴胺的分泌的方式,即用做游戏的方式来让孩子爱上学习。比如,针对文科差的孩子,我们要让这些孩子多做一些跟文字有关的游戏,这样一来,慢慢就可以提高孩子对于文字的敏感度,从而最终达到提高孩子文科成绩的目的。同理,对于理科差的孩子也是一样。

　　聊到这里可能很多朋友已经猜出笔者的想法了。是的,对于其他考试要求具备的能力,甚至决胜人生所需要的其他能力,我们同样也可以通过做游戏的方式来使孩子的这些能力得到提高。

　　不同的成长环境造就不同的孩子。根据家庭的类型(也可以说是孩子的成长环境),笔者将中国家庭细分为六种家庭类型。每种成长环境类型下培养出来的孩子都有不同的特点,具有独特但又会有所交叉的优、缺点。笔者花费数年时间,根据六种家庭类型(孩子成长环境)分类法,针对上面的四大类提高成绩的能力要求,研发出一系列适合不同类型孩子的小游戏,可以在人类青少年时期就提前针对其成年后可能出现的重大人格缺陷作出纠正。

　　家庭氛围的正能量(减少攀比、嫉妒、焦虑等负能量)自然可以孕育出正能量的孩子。这是一项综合青少年心理学、群体行为学、人际沟通分析技术、家庭团队建设、家庭趣味娱乐、家庭亲情经营、家庭聚会拓展游戏、社会学于一体的学问,笔者愿意把它统称为家庭娱乐学。