对话将来力气 高兴篇—— 杰出教育小学数学教师王丹丹：要做高兴的教育

参加教育行业，做让本人高兴的事

追溯起对教员职业最后的向往，王丹丹回想起读中学时期为其他同窗解说标题及大学时期担任家教的阅历。“在扮演教员的进程中，我领会到了协助其他同窗的乐趣，同时也领会到了对这份职业的敬意。也是从那时，对这份职业萌发出了猎奇和向往。”于是在大学时期，她经过考取教员资历证，向她的职业目的迈出了更近的一步。

杰出教育20多年来陪伴孩子共同生长，其亲切的品牌抽象在她心里扎根很深，据守“愉快教育、成功教育”的教育理念，寓教于乐，让孩子在学习中感受高兴，找到成就感，在不时创新打破中生长，获取前行的动力。这不但唤起了她求学阅历的共鸣，也取得了她对教学经历的认同。于是，王丹丹在中山大学毕业后，选择参加了杰出教育，正式成为了一名小学三、四年级的数学教师。

打造高兴教学，让先生变成成绩的处理者

在授课之初，王丹丹教师发现有一局部同窗很容易呈现发愣走神、不参与课堂互动等状况。王丹丹教师以为，一个先生呈现这种状况，不能阐明这个先生有成绩，由于好动是孩子的天分，集中留意力的才能也是需求锤炼的，而教师要有反思认识，依据不同的先生状况调整教学办法。她经过与先生聊天不时加深对孩子兴味点的了解，杰出教育教员之间良好的教学经历沟通气氛也为她的教学生长提供了极大的协助。在持之以恒的理论后，王丹丹设计出了她特有的高兴教学形式，协助先生变成成绩处理者，从而更高兴地享用学习的进程。

协助孩子在生活中培育数学思想：王丹丹教师以为，数学源自于生活发现，也应该使用到生活中。这不只可以协助先生更深入天文解数学含义、学习数学思想，也可以消解先生对数学的畏惧感和生疏感，让数学学习变得更风趣味性。比方，王丹丹教师会引导孩子如何合理布置工夫，经过情形带入，引导孩子每个工夫段应如何规划生活及学习内容，一段工夫后，先生在处置事情时条感性和逻辑感失掉提升，这种才能迁移回数学就是数学思想的一种，可以协助孩子更明晰天文解数学解题步骤。同时，先生的学习规划才能和学习盲目性也会失掉加强。

将笼统的数学公式抽象化：小学三、四年级的数学开端触及运用公式解容许用题。但关于这个年龄的先生而言，对公式停止僵硬的背诵效率是很低的，再运用公式去解答成绩，可想而知难度会更高。王丹丹教师的做法是把将笼统的公式抽象化，比方用故事情节把公式分解开解说，先生在故事的吸引下，经过教师步骤的分解，本来僵硬的公式变得亲切起来，先生对公式的印象和了解也变得愈加深入。

好习气带来成就感：王丹丹教师强调“好习气带来好成果”，并举例，先生在考试中失分的缘由有很多，其中罕见的就是读错标题和写错答案，这两种失分缘由都不是先生对知识点的掌握不好，而是由于专注力和细心水平不够。对先生做错的标题，她会要求先生对其停止二次解答。先生经过分解步骤复原解题进程，可以理解本人习气上或知识点上的单薄所在，从而更无效地防止错误的反复。这种自我剖析并处理成绩的办法，会让自我学习的掌控力更强，从而在培育良好学习习气的同时带来成就感。

王丹丹教师以为，教师要做的不只是协助孩子学习知识点，更要协助孩子成为本人学习进程中成绩的处理者，经过进步自主学习的内驱力，才会享用到学习进程的乐趣。

助力孩子久远开展，完成高兴教育的意义

王丹丹教师以为，仔细学习会带来好的成果，但并不只是为了成果，“很多家长也一样，对孩子成果要求高，也并不只是看重成果自身。”经过学习，先生可以加强自我认知，渐渐明晰本人的兴味偏好，理解本人在面对新事物时能够会呈现的成绩以及如何躲避，从而更好地生长。

而先生在理解了本人的偏好、优势和短板后，能否无机会去面对更多的选择，在失掉时机后能否有才能完成自我，也是学习的义务之一。在学习中，王丹丹教师强调要培育出先生找出成绩并处理成绩的才能、在新范畴继续学习的才能，以及面对成绩时持之以恒的品格。

王丹丹教师希望，可以经过本人的高兴教育赋予先生在人生更久远的路途上取得有意义、有动力、有乐趣的继续开展。